Catégorie : Dys & TDAH

Les écrans causent-ils le TDAH ? Aggravent-ils les symptômes ? Entre inquiétudes légitimes et raccourcis, la recherche invite à la nuance : association n’est pas causalité. Le point, sans dramatiser.

Mal percevoir les quantités, peiner sur les tables, enchaîner les erreurs de calcul : la dyscalculie est un trouble spécifique et durable des nombres. Ce qu’elle est, ce qu’elle n’est pas, et pourquoi seul un bilan permet de la repérer.

Difficultés à écrire, à s’habiller, à coordonner ses gestes : la dyspraxie (trouble développemental de la coordination) n’est ni de la maladresse ni un manque d’efforts. Ce qu’elle est, comment on la repère et pourquoi un bilan pluridisciplinaire est utile.

Inhiber une impulsion, garder une information en tête, changer de stratégie : les fonctions exécutives sont le chef d’orchestre de nos actions. Ce qu’elles recouvrent, leur rôle au quotidien et leur lien avec le TDAH et les troubles dys.

La dyslexie n’est ni un manque d’intelligence ni un défaut de volonté : c’est un trouble durable de la lecture, souvent lié à la conscience phonologique. Ce qu’elle est vraiment, comment on la repère et pourquoi l’orthophonie est centrale.

Agitation, distraction, impulsivité : où s’arrête une enfance ordinaire et où commence un éventuel TDAH ? Ce que disent les critères — et pourquoi seule une évaluation pluridisciplinaire peut faire la part des choses.

Inattention, impulsivité, désorganisation : le TDAH ne disparaît pas toujours à l’âge adulte. Mais tout le monde n’a pas un TDAH. Ce que disent les critères — et pourquoi seul un professionnel peut poser le diagnostic.