Catégorie : Dys & TDAH

Rarement seuls : les troubles « dys » et le TDAH s’associent souvent chez un même enfant. Pourquoi cette comorbidité est fréquente, ce qu’elle change au repérage et pourquoi un bilan global est essentiel.

Une écriture lente, illisible et douloureuse, sans rapport avec l’intelligence : la dysgraphie est un trouble du geste d’écriture. Ce qu’elle est, comment on la repère et ce qui aide vraiment.

Des fautes d’orthographe nombreuses et tenaces, malgré les efforts et un bon niveau : la dysorthographie est un trouble spécifique et durable, souvent lié à la dyslexie. Ce qu’elle est, comment on la repère.

Longtemps pensé comme un trouble de « petit garçon agité », le TDAH est nettement sous-diagnostiqué chez les filles et les femmes, souvent inattentives plutôt qu’agitées. Pourquoi, et ce que cela change.

Longtemps appelé « dysphasie », le trouble développemental du langage touche environ 7 % des enfants. Un trouble durable, ni un simple retard ni un manque d’intelligence. Ce qu’il est, comment on le repère.

Les écrans causent-ils le TDAH ? Aggravent-ils les symptômes ? Entre inquiétudes légitimes et raccourcis, la recherche invite à la nuance : association n’est pas causalité. Le point, sans dramatiser.

Mal percevoir les quantités, peiner sur les tables, enchaîner les erreurs de calcul : la dyscalculie est un trouble spécifique et durable des nombres. Ce qu’elle est, ce qu’elle n’est pas, et pourquoi seul un bilan permet de la repérer.

Difficultés à écrire, à s’habiller, à coordonner ses gestes : la dyspraxie (trouble développemental de la coordination) n’est ni de la maladresse ni un manque d’efforts. Ce qu’elle est, comment on la repère et pourquoi un bilan pluridisciplinaire est utile.

Inhiber une impulsion, garder une information en tête, changer de stratégie : les fonctions exécutives sont le chef d’orchestre de nos actions. Ce qu’elles recouvrent, leur rôle au quotidien et leur lien avec le TDAH et les troubles dys.

La dyslexie n’est ni un manque d’intelligence ni un défaut de volonté : c’est un trouble durable de la lecture, souvent lié à la conscience phonologique. Ce qu’elle est vraiment, comment on la repère et pourquoi l’orthophonie est centrale.